I ricercatori del MIT hanno lasciato soli 13 agenti di IA chiamati Eko in un ambiente insulare simulato per 30 ore, per studiare cosa avrebbero fatto senza compiti assegnati. Ogni agente era basato su Claude Opus 4.7. Il gruppo ha riferito che gli agenti hanno iniziato a creare le proprie sfide, un comportamento che i ricercatori hanno interpretato come gioco. Lo studio è disponibile su arXiv.

Un agente ha cercato di scalare la torre più alta dell’isola, ma non ci è riuscito. Circa un’ora dopo, ha provato un approccio diverso: ha impilato dei blocchi su una vetta vicina e ci è saltato sopra. In un altro episodio, un agente ha perso in mare un anello d’oro mentre cercava di lanciarlo. Ha quindi costruito un cuore di pietre come memoriale, prima di usare l’anello — ricomparso dopo aver ricaricato il gioco — come canestro da basket, bersaglio e accessorio.

I ricercatori non avevano dato agli agenti istruzioni dirette di inventare giochi. Tuttavia, il prompt principale descriveva Eko come naturalmente curioso e l’ambiente era stato progettato per incoraggiare comportamenti simili a quelli umani. Il gruppo ha inoltre scoperto che il gioco ha portato alcuni agenti a sviluppare nuove abilità: sei dei 13 hanno imparato a lanciare un blocco più lontano rilasciandolo a metà di un salto. Secondo i ricercatori, questo ha rivelato conoscenze sul mondo che persino gli sviluppatori non avevano previsto.

Dopo il periodo di 30 ore, i ricercatori hanno assegnato agli agenti compiti specifici, tra cui spostare quanti più oggetti possibile sulla vetta più alta dell’isola. Gli agenti che avevano trascorso del tempo a esplorare e giocare hanno generalmente superato agenti altrimenti identici, ma privi di esperienza precedente nell’ambiente.

I ricercatori suggeriscono che l’esplorazione senza guida potrebbe offrire un altro modo per far apprendere gli agenti di IA, in particolare in vista di future applicazioni robotiche. Invece di decidere in anticipo che cosa un agente debba esercitare o ottimizzare, propongono di offrirgli un ambiente vario e sicuro, nel quale possa scegliere che cosa esplorare e imparare dalle esperienze che ne derivano. Alcune capacità, sostengono, potrebbero essere insegnate meglio attraverso compiti, mentre altre potrebbero trarre beneficio da qualcosa di più simile all’infanzia.

Fonti: t3n.