Google prévoit de rendre les aperçus IA indissociables de son expérience de recherche traditionnelle pour les écoles. Les administrateurs qui souhaitent bloquer ces résumés n’auront donc qu’une seule option : désactiver la recherche. Ce changement doit entrer en vigueur l’année prochaine et suscite les critiques d’enseignants, de parents et de chercheurs en technologie, préoccupés par le rôle de l’IA dans l’apprentissage.
Les aperçus IA apparaissent en haut des résultats de Recherche Google et fournissent des réponses générées par une machine. Une fonctionnalité connexe, le Mode IA, intègre également à la recherche des fonctions de type chatbot. Google affirme que les administrateurs scolaires pourront activer ou désactiver séparément la recherche, Gemini et Gemini Notebook, mais ne prévoit pas de proposer un réglage distinct pour les aperçus IA.
Les équipes chargées des technologies dans les écoles réclament depuis quelque temps un moyen de bloquer les résumés tout en conservant l’accès aux résultats de recherche ordinaires. Certains districts utilisent ou envisagent des solutions de contournement, notamment des modifications des URL de recherche et des extensions de navigateur. Les écoles publiques du comté de Fairfax, en Virginie, ont développé leur propre extension, mais ces solutions pourraient cesser de fonctionner si Google modifie la manière dont il fournit les résultats.
Des enseignants et des défenseurs des parents soutiennent que les réponses instantanées de l’IA peuvent décourager les élèves d’examiner les sources et de parvenir à leurs propres conclusions. Ils avertissent également que les élèves risquent de prendre pour des faits les erreurs contenues dans les réponses générées. Google a déclaré que ses aperçus étaient soumis à des tests et qu’ils continuaient de s’améliorer.
L’entreprise affirme que la recherche, Gemini et Gemini Notebook seront désactivés par défaut pour les écoles à partir de l’année prochaine, les administrateurs pouvant choisir les services à activer. Google prévoit également de lancer Guided Learning dans les prochains mois, une fonctionnalité conçue pour aider les élèves à trouver des informations plutôt que de leur fournir simplement une réponse. Certains chercheurs se sont demandé si elle pouvait offrir le même soutien qu’un tuteur humain.
Les écoles étudient d’autres options. Le district scolaire unifié de Los Angeles examine les implications de l’annonce de Google, tandis que certains experts en technologies éducatives estiment que les districts devraient envisager d’autres moteurs de recherche ou se concentrer sur l’apprentissage de l’évaluation des informations générées par l’IA. DuckDuckGo affirme espérer proposer des ressources aux enseignants qui envisagent de changer de moteur de recherche.
Les travaux de recherche ont alimenté le débat. Une analyse de Stanford portant sur des études disponibles un an auparavant a soulevé des inquiétudes quant au fait que les outils d’IA éducatifs pourraient réduire les occasions de s’exercer à l’esprit critique. Une enquête menée par Google a révélé que trois adolescents sur quatre utilisent l’IA chaque semaine, tandis qu’environ la moitié déclarent vérifier l’exactitude de ses réponses. Une étude de l’université Washington à Saint-Louis a conclu qu’environ 42 % des aperçus IA pouvaient être entièrement vérifiés à l’aide des sources citées.
Sources: WIRED.